初选目标范围
一、了解大学的基本情况
如大学的分类与特点、大学的层次及特点、大学的办学实力、大学的专业设置等。1、大学的分类及特点大学分为好几类：医学类、财经类、师范类、语言类、理工类、农林类、政法类、综合类等等，不同大学的学科建设与分布的特点不一样，人才培养的方向与特色也是有所侧重，因此，掌握这个基本知识，就等于找到了志愿填报的第一个突破口。2、大学的层次及特点包括大学的历史沿革、师资力量、所处的城市和地理环境；大学的学科建设及师资力量、办学特色等。由于种种原因，大学客观上已形成了不同的录取层次。过去常把大学分为重点大学与普通大学，而现在则有双一流大学、原工程大学、原工程大学、部属大学、国家各部委主办的大学、省属普通大学、学院、高职高专等的区别。3、大学的办学实力可以从这所大学双一流学科、国家重点学科、国家重点实验室、国家特色专业、博士后流动站、博士点和硕士点、研究生院、教授与副教授数量、综合实力在高校中的排名、教育部的学科（专业）评估、毕业生就业率、每年高考招生的录取分数等方面进行评估。4、大学的专业设置专业的概念、划分设置什么是专业呢？一般有两种解释：一种是人们所从事的特定业务方向；另一种是学科的最小单位（即三级学科）。在工作或者岗位、职业中“专业”指的是前一种解释；在大学教育中“专业”指的是后一种解释。目前，我国教育部对大学教育中的学科和本科、研究生专业设置是按照教育的特点进行分类划分的。根据教育部颁布的本科专业目录，中国的大学的本科学科分为门（也称门类）、类（也称二级类）、专业三级。学科门下设学科类（二级类），学科类下设专业，专业是最小单位。学科门共有12个，其中理科（也称自然科学）4个：理学、工学、农学、医学。文科（也称社会科学）8个：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学艺术学。今年12个学科下设92个学科类，92个学科类下设个本科专业。学科类由学科中的专业构成，同一学科类中各个专业是有一定逻辑顺序的，一般要按照先研究学科理论的专业，后实践应用的专业；先通用性专业、后专用性专业；先学科原理、后学科专论的顺序排列专业。比如说工商管理类，工商管理是研究工商管理原理的，排在第一位；市场营销是工商管理原理应用于市场营销的专门理论和业务技能，排在第二位；会计学是工商管理原理应用于会计领域的专门理论和业务技能，排在第三位，其他的如财务管理、人力资源管理、旅游管理等依次排列，认识到学科的排列特点就能掌握住学科专业的内在规律和特点。二、专业对口的名称和专业内容
1、专业的名称每一个专业都有一个特定的专业名称，一般地说专业名称表达了这个专业的特质、属性。从专业名称上可以简单地判定专业的从属和专业的特性。专业名称由两部分构成，一部分是中文名称，如经济学、法学、会计学等。另一部分是专业的代码，代码的编制有一定的规则。每一个专业只有一个代码。例如：“会计学”专业的代码是K，前两位数字是代表学科编码，12是管理学科；第三、四位是学科类的编码，02代表着管理学科的第二类工商管理类；后两位是专业代码，03代表是工商管理类中的第三个专业会计学。 2、专业的内容专业的内容决定今后从业的方向，也是考生能否成才的关键。应从以下方面对专业内容进行考察，以免望文生义，误选专业。①、专业的培养目标和专业的课程人才培养目标是考察本科专业内容的主要依据。例如“会计学”专业，它培养目标是具备管理经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科的高级专门人才。从培养目标可以看出，这个专业将搭建学生的会计学的理论和知识、培养的是与会计学相关专业能力，为实现培养目标，将开设以下专业课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息学院、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学等。上述专业课程构成了“会计学”知识主体。通过对专业课程的考察、考生和家长会了解该专业培养学生的知识结构、思维方式、专业知识及专业拓展性等。这对考生分析选择专业及生涯规划是十分有意义的。②、专业的研究方向和学习方式专业的研究方向决定着专业的发展潜力和实践中的适用程度，专业的学习方式决定着学生的能力培养。不同的专业有着不同的研究方向，因而有不同的学习方式，即使同一名称专业，在不同学校有不同的研究方向、有不同的学习方式。如同会计学专业的研究方向，厦门大学侧重于管理，上海财经大学侧重于实务。而同是厦门大学会计专业，研究方向又分有会计学方向、注册会计师专门化方向和国际会计方向。三、重点学科和重点实验室
近年，国家为了加快科学技术向生产领域的转化和保持学科的相对稳定及人才培养的连续性，经过教育部严格、科学评比，在全国大学中挑选出教育质量和科研成果者名列前茅的学科，列为国家的重点学科进行建设，这是迄今为止我国最具权威、最科学的专业排行榜。对学科的判断和选择，具有和对专业的判断同等重要的地位。可以将重点学科、重点实验室作为一种特殊的选择对象，加以